Resumen

MARASCHIN, Cleci  y  TITTONI, Jaqueline. Cotidiano e configuração de espaços de aprendizagem. Educ. Rev. [online]. 2002, n.19, pp.147-157. ISSN 0104-4060.

Este artigo toma o conceito de cotidiano como analisador operativo capaz de produção de leituras e de criação de modos de intervenção social. Ao pensar o cotidiano no âmbito das relações de poder e da constituição da autonomia, procuramos explorar os poderes invisíveis e as práticas anônimas na sua possibilidade de invenção, criação e transformação social. Consideramos como referência reflexiva uma proposta de estágio em Psicologia Social, a fim de problematizar a formação acadêmica e explorar as conexões entre trabalho e educação na produção de modos de intervir e de produzir conhecimento no campo social.

Palabras clave : Cotidiano; Autonomia; Formação Acadêmica.

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