Resumen

VIEIRA, Maria Nilceia de Andrade  y  COCO, Valdete. Avaliação institucional e formação docente como práticas dialógicas na Educação Infantil. Educ. Rev. [online]. 2019, vol.35, n.78, pp.303-323.  Epub 20-Nov-2019. ISSN 1984-0411.  https://doi.org/10.1590/0104-4060.69827.

Este artigo integra a pesquisa que focaliza a avaliação institucional na Educação Infantil no contexto de um município brasileiro. Nele se analisa os movimentos formativos docentes decorrentes dessa ação avaliativa. Com ancoragem em referenciais teórico-metodológicos bakhtinianos, a referida pesquisa caracteriza-se pela abordagem qualitativa e de caráter exploratório, com procedimentos de análise documental e realização de entrevistas semiestruturadas. No escopo deste texto, focalizam-se, especialmente, os enunciados expressos nas entrevistas realizadas com onze docentes. A análise dos dados evidencia a configuração de um evento marcado pela multiplicidade de vozes que compõem o debate sobre a qualidade da Educação Infantil ofertada, em articulação com a defesa do direito das crianças à educação e do reconhecimento e valorização dos docentes. Conclui-se que a avaliação institucional encerra grande potencial formativo para os envolvidos, uma vez que pode instar movimentos dialógicos situados numa pauta em disputa nas políticas públicas atuais.

Palabras clave : Educação Infantil; Avaliação institucional; Formação docente..

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