Resumo

SILVA, Gisele Ruiz. Profissão professor: modos de gerenciar a docência em tempos de inclusão. Revista da FAAEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2014, vol.23, n.41, pp.179-189. ISSN 0104-7043.

Este artigo busca investigar como é representada a figura do professor na escola inclusiva da atualidade. Tem como perspectiva teórico-metodológica algumas ferramentas da Análise do Discurso em Michel Foucault, operando especialmente com os conceitos de enunciação, enunciado, discurso e governamentalidade. Utiliza como objeto de análise reportagens da Revista Nova Escola (2008-2013) para mapear em seus ditos as enunciações que remontam o enunciado de professor-inclusivo, evidenciando o quanto o mesmo dá a ver o discurso da inclusão escolar em nossos dias. As análises provocam pensar o professor da escola inclusiva como um profissional cujas características sejam principalmente a flexibilidade, a dinâmica, a tolerância, a criatividade, ou seja, tudo o que se espera de qualquer outro profissional no contexto da lógica de governamento pautada no neoliberalismo.

Palavras-chave : Governamentalidade Neoliberal; Inclusão Escolar; Profissão Docente.

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