Resumen

TAVARES, Maria Tereza Goudard. Educación popular y movimientos sociales contemporáneos: algunas notas para la reflexión. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2015, vol.24, n.43, pp.49-61. ISSN 0104-7043.  https://doi.org/10.2015/jan.jun.v24n43.005.

El artículo es el resultado de un esfuerzo de delimitación del campo teórico-conceptual que puede encarnar con alguna propiedad política y epistémica, algunas de las tendencias hegemónicas de la Educación Popular. Reconocemos que aunque la palavra hegemonía podría estar hoy bajo fuerte sospecha, su uso en nuestro artículo de ninguna manera es una "voluntad real" y / o "poder", y sin una predisposición visceral para la dialogicidad, para la aventura de pensar que, sin renunciar al rigor y sus compromissos éticos y políticos, está apostando por las conexiones epistémicas más transversales. Por lo tanto, desistiendo de cualquier tentativa de explicación totalizadora de la EP en la actual coyuntura educativa brasilera, afirmo que la EP es un campo teóricopráctico que hemos elegido para pisar, debido de las opciones políticas e ideológicas. Por lo tanto, el PE expresó afinidades electivas de nuestras trayectorias, dada la larga relación con la vida cotidiana de la Escuela, tanto como profesor de los niños, como un entrenador de maestros (as) de la Universidad. Sin embargo, aunque nos preocupamos por cuestiones más epistemológicos de la Educación Popular, problemas relacionados con el cruce de Educación Popular entre los movimientos sociales en nuestro país y en América Latina, lo que nos mueve, nos identifica y cualifica nuestras acciones es el "mundo de la Escuela".

Palabras clave : Educación Popular; Los Movimientos Sociales; Procesos Formativos; Trayectorias Históricas y Epistémica de Educación Popular en Brasil.

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