Resumen

HARASIM, Linda. Educación online y las implicaciones de la inteligencia artificial. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2015, vol.24, n.44, pp.25-39. ISSN 0104-7043.  https://doi.org/10.2015/jul.dez.v24n44.003.

La consolidación del concepto de Educación Online pasa por la discusión de muchos términos antitéticos que orbitan el mismo espacio conceptual de las pedagogías que están implicadas por ese proceso y de las epistemologías que lo sustentan. En este artículo, nos proponemos presentar un horizonte teórico que sitúa la Educación Online en el ámbito de una epistemología constructivista y de una pedagogía del aprendizaje colaborativo Online que permite el desarrollo de una inteligencia humana aumentada, en oposición a la amenaza representada por el crecimiento de la inteligencia artificial y su uso en la Educación. Por tanto, presentamos el concepto de Educación Online, su contexto histórico, teórico, epistemológico, tecnológico y sus perspectivas pedagógicas, para afirmar la necesidad de canalizar el poder de la Educación Online para aumentar la actuación y sabiduría humana.

Palabras clave : Educación Online; Aprendizaje Colaborativo Online; Inteligencia Artificial; Inteligencia Humana Aumentada.

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