Resumen

CHAQUIME, Luciane Penteado  y  MILL, Daniel. La docencia virtual y saberes docentes: un estudio de la tutoría en la red e-Tec Brasil. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2015, vol.24, n.44, pp.97-107. ISSN 0104-7043.  https://doi.org/10.2015/jul.dez.v24n44.008.

En la actuación como mediador del proceso de enseñanza-aprendizaje en cursos de Educación a Distancia por medio de tecnologías digitales de información y comunicación, el tutor virtual moviliza, por un lado, saberes que componen la base de conocimiento necesaria a la docencia en general. Por otro, construye nuevos saberes al reflexionar sobre su práctica, ampliando y diversificando esa base. Partiendo de ese contexto, el artículo presenta resultados de una investigación que busco mapear los saberes del tutor virtual, identificando su naturaleza. Para la realización de la investigación, se empleó la triangulación metodológica y se recorrió las siguientes etapas: levantamiento y estudio de bibliografía; recolecta de datos utilizando cuestionarios con preguntas abiertas y cerradas, entrevista individual, sesiones de entrevistas colectivas y análisis de documentación oficial; sistematización y análisis de los datos. Los resultados observados demuestran que la experiencia en la tutoría virtual tiene potencial formador al posibilitar la construcción de nuevos saberes y, con eso, ampliar la base de conocimiento necesaria para la docencia.

Palabras clave : Docencia Virtual; Saberes Docentes; Formación de Profesores; Educación a Distancia; Red E-TEC Brasil.

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