Resumo

CARNEIRO, Reginaldo Fernando. Autonomía, interacción, diálogo y colaboración: características de un curso de pedagogía a distancia. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2015, vol.24, n.44, pp.147-160. ISSN 0104-7043.  https://doi.org/10.2015/jul.dez.v24n44.0011.

La formación de profesores en cursos de Educación a Distancia ha crecido mucho en los últimos años y, por eso, hace parte de las discusiones en el ámbito educativo. Así, en este artículo, tenemos como objetivo discutir algunas características - autonomía, interacción, diálogo y colaboración - del curso de Pedagogía a distancia de la Universidad Abierta de Brasil (UAB), ofrecido por la Universidad Federal de San Carlos (UFSCar), a partir de situaciones que ocurrieron en las asignaturas relacionadas a las matemáticas. Para ello se realizó una investigación de naturaliza cualitativa, desarrollada entre 2009 y 2012, la cual se utilizó para la producción de datos, actividades virtuales y entrevistas semi-estructuradas de ocho profesoras que habían cursado las asignaturas de matemática. El análisis evidenció la colaboración y la negociación en la actividad en la que tuvieron que elaborar textos colectivos. Además de eso, se destacó la cualidad del diálogo y la interacción en la perspectiva de estar juntos virtualmente entre profesoras y también con el tutor, al volverse compañeros en el proceso de aprendizaje. Por último, las situaciones evidenciaron que las professoras pudieron haber desarrollado la autonomía, pues, de forma individual y en la relación con el otro, pudieron participar activamente de la construcción del conocimiento

Palavras-chave : Autonomía; Interacción; Diálogo; Colaboración; Educación a Distancia.

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