Resumen

MATTHIESEN, Sara Quenzer  y  SCIASCIO, Jorge Henrique de Magalhães Sasso. Aprendiendo ajedrez: la satisfacción de los alumnos en jugar tecnológicamente o tradicionalmente. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2015, vol.24, n.44, pp.195-210. ISSN 0104-7043.  https://doi.org/10.2015/jul.dez.v24n44.0014.

A pesar de sus orígenes antiguos, las formas de enseñar y de jugar ajedrez evolucionaron poco en los últimos siglos. Sin embargo, con la llegada de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, especialmente la computadora personal y de la Internet, el ajedrez experimentó nuevas formas de ser jugado y estudiado. Basándose en estos datos, esta investigación se realizó con el objetivo de evaluar la satisfacción de los estudiantes al jugar con las formas tradicionales y tecnológicas, así como determinar la preferencia entre las diferentes formas de jugarlo. Por lo tanto, dos clases de 4º año de la escuela primaria recibieron 20 lecciones de ajedrez por los enfoques metodológicos: presencial y tecnológico. La metodologia utilizada fue la cualitativa, de tipo "No probabilístico" y por "tipicidad", utilizando la escala de tipo "Likert" y el aplicativo de acceso remoto de tipo "SaaS" y "Google Docs". Los resultados revelaron que los niños presentaban un nivel de satisfacción significativamente mayor en jugar por la forma tradicional, prefiriéndola en detrimento de la tecnológica, demostrando un alto nivel de satisfacción con la inclusión de estos contenidos en la vida escolar cotidiana.

Palabras clave : Ajedrez; Educación; Aprendizaje; Satisfacción; Tecnología.

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