Resumen

CARVALHO, Rodrigo Saballa de  y  GUIZZO, Bianca Salazar. Políticas curriculares de educación infantil: una mirada sobre la relación entre género, sexualidad y escuela. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2016, vol.25, n.45, pp.191-201. ISSN 0104-7043.  https://doi.org/10.2015/jan.abr.v25n45.014.

Experiencias que se vinculan con género y sexualidad son vividas por los niños cuando ya se establecen expectativas con respecto a su identidad sexual y de género. A partir de las contribuciones de los Estudios Culturales y Estudios de Género, especialmente los que se vinculan a vertiente post-estructuralista, este artículo tiene como sus principales objetivos: 1) problematizar cómo se colocan las cuestiones de género y sexualidad en las propuestas de política curricular para la Educación Infantil; 2) discutir cómo los profesores perciben el trabajo con estos temas en la escuela. Los resultados mostraron que hace algunas décadas, se ha producido la incorporación de las cuestiones de género y sexualidad en las políticas públicas y curriculares, pero aún de manera incipiente. Además, los resultados señalaron la necesidad de mayor inversión en formación de quien actúa en la Educación Infantil para que efectivamente exista la promoción de prácticas educativas no discriminatorias.

Palabras clave : Género; Sexualidad; Currículo; Educación Infantil.

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