Resumo

SILVA, Mara Pereira da. Experiencias musicales en la escuela: narrativas de jóvenes indigen. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2017, vol.26, n.48, pp.139-150. ISSN 0104-7043.  https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.v26.n48.3583.

La enseñanza y el aprendizaje entre la música india joven en las escuelas es todavía algo nuevo en el campo de la educación musical. En este artículo se va a presentar un recorte de investigación terminada cuyo objetivo fue investigar las formas en que los jóvenes indígenas del Instituto Federal de Pará-IFPA Campus rural Maraba (IFPA/ CRMB) constituyen sus experiencias musicales. El marco teórico que llamo conceptos operacionales de la investigación se desarrolló en el área de la educación indígena. La metodología utilizada es el enfoque autobiográfico (DELORY-MOMBERGER, 2008, 2012). La técnica de investigación se centró en la entrevista narrativa (JOVCHELOVITCH; BAUER, 2002; SCHÜTZE, 2011, 2013). Los resultados del estudio mostraron que sus empleados investigación quieren conocer otras culturas, aprender otras canciones. Y esta manera de aprender están abiertas tanto para los códigos escritos aprendizaje musical, como la música difundida por la oralidad. Estos procesos que nos ayudan a pensar de una educación musical escolar indígena intercultural, cuyos aspectos relacionados con cómo hacer, cómo enseñar y cómo aprender, están en constante diálogo y la promoción de los valores derivados de los campos filosóficos, antropológicos y sociológicos.

Palavras-chave : Educación musical; Los medios de comunicación; La investigación autobiográfica.

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