Resumo

BELLOCHIO, Cláudia Ribeiro; WEBER, Vanessa  e  SOUZA, Zelmielen Adornes de. Musica y unidocencia: pensando la formación y las prácticas de maestros de referencia. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2017, vol.26, n.48, pp.205-221. ISSN 0104-7043.  https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.v26.n48.3587.

El tema de educación musical en la formación de profesores no especialistas en música, sobretodo en los cursos de Pedagogía, asociado a los modos a acción profesionales unidocente, ha sido objeto de investigaciones de los investigadores de los campos de música y educación, tanto en el contexto nacional como internacional. Se considera que la naturaleza del trabajo del maestro es construida por la unidocencia, la cual es compleja y añade diferentes áreas para la potencialización del desarrollo de estudiantes. El objetivo de este artículo es discutir la unidocencia y presentar algunas comprensiones sobre la formación y las prácticas de estos profesores. Por lo tanto, hacemos una revisión de investigaciones sobre la formación musical en los cursos de Pedagogía y, posteriormente, presentamos parte de una investigación, basada en relatos de profesoras de la escuela primaria, sobre sus formas de ser unidocente y la presencia de la música en sus prácticas. Los resultados indican que la educación musical ha estado presente, con diferentes potencialidades, pero también limitaciones, en la formación y las prácticas educativas unidocentes. Así, entendemos la importancia y profundización de la investigación, pensando en la formación musical en los cursos de Pedagogía y en la práctica pedagógica del profesor unidocente.

Palavras-chave : Educación Musical; Pedagogía; Unidocencia; Formación de Profesores.

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