Resumen

MACEDO, Dinalva de Jesus Santana; MESSEDER, Marcos Luciano Lopes  y  QUEIROZ, Delcele Mascarenhas. Educación escolar en comunidades quilombolas del territorio de identidad del Viejo Chico-BA. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2017, vol.26, n.49, pp.103-118. ISSN 0104-7043.  https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.v26.n49.103118.

Este artículo pretende presentar algunas reflexiones a partir de una investigación de doctorado realizada en tres escuelas, situadas en comunidades quilombolas del municipio de Bom Jesus da Lapa-BA, en el Territorio de Identidad del Viejo Chico. Buscamos analizar de qué modo la educación escolar dialoga con las especificidades étnico-culturales de las comunidades quilombolas. Para la recolección de datos utilizamos entrevistas semiestructuradas con profesores, gestores, coordinadora pedagógica, padres y líderes quilombolas, grupos focales con los alumnos, análisis de los proyectos políticos pedagógicos de las escuelas, observaciones de eventos, registros fotográficos y anotaciones en diario de campo. Los resultados demuestran que las escuelas tratan las especificidades étnico-culturales de las comunidades quilombolas de manera puntual, descontextualizada y superficial, en fechas conmemorativas, en el componente curricular de historia, gincanas y otros eventos. Sin embargo, constatamos algunas experiencias pedagógicas significativas que vienen transgrediendo los currículos escolares para dialogar con el universo sociocultural de los alumnos.

Palabras clave : Educación Escolar Quilombola; Prácticas Curriculares; Relaciones Étnico-Raciales; Interculturalidad.

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