Resumo

ANJOS, Hildete Pereira dos. La escolarización para la inclusion: formaciones imaginarias y acontecimiento discursivo. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2017, vol.26, n.50, pp.209-223. ISSN 0104-7043.  https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.v26.n50.209223.

El artículo pretende analizar, en el discurso pedagógico sobre la discapacidad, las formaciones discursivas que se producen desde el encuentro entre formaciones imaginarias y acontecimiento discursivo, como ha formulado Pêcheux. El corpus consistió en materiales producidos por grupos focales, de que participaron maestros que actúan en salas de recursos multifuncionales, salas comunes, técnicos y gestores de la educación especial. El proceso discursivo consiste en juegos de sentido regulados por la cultura y por la historia. En este tipo de juegos, analizando los lugares en los que hablan son las que describen las salas de recursos y el lugar de otro en tales descripciones, así como las circunstancias en las que ocurre tal acontecimiento discursivo, son explicitadas relaciones que muestran la heterogeneidad del discurso pedagógico en la inclusión, que oscila entre el autoritario y el controvertido.

Palavras-chave : Análisis de Discurso; Discapacidad; Políticas Públicas.

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