Resumen

ROGGERO, Rosemary; ROCHA, Aline Sarmento Coura  y  SILVA FILHO, Geuid Cavalcante da. Políticas de inclusión y recomendaciones de los organismos internacionales para la enseñanza medio y superior en Brasil. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2017, vol.26, n.50, pp.241-252. ISSN 0104-7043.  https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.v26.n50.241252.

El presente trabajo aborda las políticas educativas de inclusión en el ámbito de la enseñanza media y superior en el período de 2003 a 2014. El problema de investigación consiste en saber cuál es la respuesta brasileña a las recomendaciones internacionales en relación a la inclusión de parcelas de la población joven en la enseñanza media y superior. El objetivo es analizar la influencia de las recomendaciones de los organismos internacionales sobre las políticas educativas para la enseñanza media y superior brasileños, en la perspectiva de inclusión de los jóvenes en procesos de escolarización y profesionalización. Para ello, realizamos un recorte histórico de las políticas educativas para la enseñanza media y superior en los gobiernos de Luís Inácio Lula da Silva (2003-2010) y Dilma Rousseff (2011-2014); analizamos los principales documentos con recomendaciones de los organismos internacionales para la enseñanza media y la enseñanza superior; e investigamos la influencia de las recomendaciones de los organismos internacionales sobre estas políticas educativas, así como la respuesta a estas recomendaciones. La metodología utilizada fue la investigación bibliográfica y documental. Adoptamos como referencial teórico la Teoría Crítica de la Escuela de Frankfurt.

Palabras clave : Políticas Educativas; Enseñanza Media y Enseñanza Superior; Organismos Internacionales.

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