Resumo

MOREIRA, Janine; DAMIANI, Ana Paula Macan  e  SCUSSEL, Caroline. Educación permanente para la salud en el estrategia salud de la familia: reflexiones desde el existencialismo y la educación liberadora. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2017, vol.26, n.50, pp.255-272. ISSN 0104-7043.  https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.v26.n50.255272.

El texto problematiza la educación permanente de los profesionales de la salud de la Estrategia Salud de la Familia (ESF) a partir del entendimiento de la educación permanente de Emerson Elias Merhy, Laura Feuerwerker y Ricardo Ceccim, de la concepción filosófica/psicológica existencialista de Jean-Paul Sartre y de la teoría educativa liberadora de Paulo Freire. Debate la cuestión: ¿en qué medida la formación en servicio de los profesionales de la salud de la ESF posibilita su viabilización como personas críticas, autoras de sus prácticas en su proceso de trabajo? Los datos empíricos fueron generados en una investigación de abordaje cualitativa, a partir de entrevistas semiestructuradas con 09 enfermeras y 17 técnicas de enfermería de 10 ESF del municipio de Criciúma, sur del estado de Santa Catarina. La formación ofrecida es puntual, con asuntos direccionados para la actualización o para facilitar el cumplimiento de metas establecidas. Existe espacio para discusión, pero como manifestación de dudas y cambios de experiencias, sin que esté presente el elemento de la reflexión crítica sobre lo cotidiano del trabajo realizado. Tampoco es problematizada la lógica empresarial que invade el campo de la salud pública. Esta formación no viabiliza la constitución de personas críticas, constituyéndose en una educación continuada, de características bancarias, y en la alienación de la libertad.

Palavras-chave : Educación Permanente en Salud; Estrategia Salud de la Familia; Libertad; Educación Liberadora.

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