Resumen

PASCAL, Chris  y  BERTRAM, Tony. Programa Effective Early Learning (EEL): un enfoque praxeológico y participativo para evaluar y mejorar la calidad en la educación infantil. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2018, vol.27, n.51, pp.105-120. ISSN 0104-7043.  https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2018.v27.n51.p105-120.

Este artículo reconoce la importancia de proporcionar una educación inicial de alta calidad a los niños pequeños para promover resultados positivos a largo plazo que favorezcan la movilidad social para los menos favorecidos. Ofrece una estrategia para mejorar la calidad pedagógica en ambientes de la primera infancia en todo el mundo, en situaciones en que la calidad permanece baja para muchos niños y establece un modelo praxeológico alternativo de evaluación y mejora de calidad democrático, participativo, inclusivo y culturalmente sensible en lugar de universalizado y pautado en referencias métricas. El programa de evaluación y mejora de la calidad del Aprendizaje Temprano Efectiva (Effective Early Learning - EEL) adopta este enfoque participativo, siendo una aplicación con éxito en el Reino Unido, Portugal y los Países Bajos, con la evidencia de su impacto en la mejora del bienestar de los niños, participación infantil y disposiciones infantiles para aprender a través de la mejora de la calidad de los procesos pedagógicos y de la promoción de un contexto educativo propicio en el que estos ocurren.

Palabras clave : Calidad Pedagógica; Producciones Infantiles; Evaluación Participativa; Enfoques Praxeológicos; Bienestar Infantil.

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