Resumen

NUNES, Kezia Rodrigues  y  FERRACO, Carlos Eduardo. Formación en redes de composiciones curricular con niños en las clases de filosofía. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2018, vol.27, n.51, pp.145-159. ISSN 0104-7043.  https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2018.v27.n51.p145-159.

Objetiva dar visibilidad a las conversaciones con los niños y ampliar sentidos de currículo y formación de profesores en la Educación Infantil, motivados por la intención de valorar sus experiencias y deseos en el presente. Utiliza, como aporte teóricometodológico, la investigación con lo cotidiano, por comprender la potencialidad de sus aspectos formativos para los sujetos de las escuelas y de las universidades en la ampliación de saberes y hacer promovida en su relación de autoridad compartida. La investigación fue realizada en el contexto de las clases de filosofía en un Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) en Cariacica/ES con niños entre 4 y 5 años de edad. A diferencia de lo que busca las orientaciones del gobierno actual al proponer uniformizar una orientación común curricular, las redes de conocimientos, experiencias, lenguajes, afecciones, saberes, hacer de la escuela y de la vida inventadas en el cotidiano escolar, en atención a sus sujetos, son una importante estrategia para la renovación de los currículos y de los procesos de formación de profesores en sus espacios de producción cotidiana.

Palabras clave : Formación; Curriculo; Los Niños; Educación Infantil.

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