Resumo

HENRIQUES, António. Modernidad pedagógica, transmisión de la herencia cultural y la producción de la identidad nacional: el surgimiento de la educación para el patrimonio en la reforma de la educación secundaria en Portugal (1894-1895). Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2018, vol.27, n.51, pp.233-249. ISSN 0104-7043.  https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2018.v27.n51.p233-249.

El texto analiza como la reforma más sistemática e informada de la educación secundaria en el siglo XIX en Portugal, con fecha de 1894 a 1895, establece los valores fundamentales para reconocer el patrimonio cultural del país y por lo tanto inscribir de manera duradera en el currículo de la educación pública la cuestión de la herencia como factor estructurante de la consolidación del Estado-nación. La reforma que lleva el nombre del principal político, educador e investigador que participa en ella, Jaime Moniz, actualiza el sistema educativo portugués de acuerdo con la experiencia internacional, marcando un momento fundador de la educación comparada y el punto de adhesión a una pedagogía de ámbito universal. Al igual que en las experiencias pedagógicas de otros países, el alcance de la instrucción secundaria se juega entonces en la formación de una clase media con un conocimiento general que sirve de ancla para los estudios superiores y constituye el punto común de la mentalidad nacional, del espíritu público y de la unión moral de la nación.

Palavras-chave : Jaime Moniz; Instrucción Secundaria; Herencia Cultural; Monumentos.

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