Resumo

TOZETTO, Susana Soares  e  SILVA, Melissa Rodrigues da. LA PRÁCTICA CURRICULAR SUPERVISADA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL PARA LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESOR. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2020, vol.29, n.57, pp.144-156.  Epub 16-Dez-2020. ISSN 2358-0194.  https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2020.v29.n57.p144-156.

El Pedagogo es el sujeto que estudia la complejidad de la educación y se convierte en el mediador de los procesos que la involucran, posibilitando el ejercicio de la docencia. El curso de Pedagogía concede al licenciado actuar en la Educación Infantil y en los Años iniciales de la Enseñanza Fundamental. En este contexto, el recorte que se hace en la presentación de esta investigación es proveniente de la preocupación con la disciplina de Práctica Curricular Supervisada en Docencia en la Educación Infantil en el curso de Pedagogía de la Universidad Estatal de Ponta Grossa (UEPG), en Paraná, Brasil. En este sentido, el objetivo de la investigación fue analizar el Práctica curricular en la Educación Infantil, buscando comprender su papel en el curso y contribuir a la formación inicial del pedagogo. Para esta investigación, fueron analizados los informes finales de la disciplina de Práctica Curricular Supervisada en Docencia en la Educación Infantil, documento realizado por las estudiantes del tercer año del curso, en 2017. La encuesta contó con el análisis documental de 18 informes finales de práctica, a partir de eso, se concluyó que la disciplina de práctica tiene un papel fundamental en la formación inicial del futuro profesional, así como es un espacio formativo y reflexivo de la práctica pedagógica.

Palavras-chave : Práctica curricular; Formación inicial; Educación infantil.

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