Resumen

SANTANA, José Valdir Jesus de  y  COHN, Clarice. MULTIPLICAR ESCUELAS Y ESTAR EN LA CULTURA: ALGUNAS CONSIDERACIONES A CERCA DE LA ESCUELA DE LOS TUPINAMBÁ DE OLIVENÇA/BA. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2020, vol.29, n.57, pp.269-286.  Epub 16-Dic-2020. ISSN 2358-0194.  https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2020.v29.n57.p269-286.

En este artículo pretendemos demostrar, a empezar de la etnografía realizada a cerca de la escuela de los Tupinambá de Olivença (BA), como esta institución tiene se convertido central para la defensa y demarcación del territorio, sobre todo en las áreas de reanudadas. Además, nos interesa reflejar acerca de la centralidad de la escuela para la producción de personas fuertes en la cultura, actualización y producción de parentesco y a aquello que los Tupinambá definen como en lo estar en la cultura. En ese sentido, estar en la cultura, para los Tupinambá, se traduce en el proceso de construir colectividades y la escuela tiene sido un vector importante en ese proceso.

Palabras clave : Cultura; Escuela; Reanudada; Tupinambá.

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