Resumo

CHAMI, Jean. LA FORMATION DES ENSEIGNANTS A LA LUMIERE DE LA PSYCHANALYSE. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2020, vol.29, n.60, pp.117-126.  Epub 24-Ago-2021. ISSN 2358-0194.  https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2020.v29.n60.p117-126.

Cet article tente d’évaluer l’impact des méthodes inspirées par la psychanalyse dans la formation des enseignants et des professionnels de l’éducation. Il aborde la question de la subjectivité et de la nature des « sujets » de la pratique professionnelle, le concret de la professionnalisation et de « l’identité » professionnelle. Il observe le passage de l’acteur au sujet dans sa capacité à transformer des conduites irrationnelles et inconscientes (bien que programmées sur des modes opératoires) en une action plus rationnelle. Il fait ressortir une spécificité de l’approche psychanalytique dans son processus de problématisation qui influe d’une manière unique sur sa manière de poser inséparablement des problèmes de pensée, d’action et d’existence. Dans ces conditions, l’approche du sujet est inséparable de la nature de l’objet (épistémologie), elle induit une réflexion sur l’agir et sur sa capacité à transformer le sujet dans et par l’action. Enfin, cette approche repose sur la conception anthropologique freudienne des pulsions, de leurs destins, et sur la capacité de l’homme à les maîtriser pour ne point périr. L’article pointe les menaces qui pèsent sur cette approche lucide, audacieuse et néanmoins prudentielle.

Palavras-chave : Education; Psychanalyse; Analyse; Pratique.

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