Resumen

PIRONE, Ilaria  y  WEBER, Jean-Marie. LE TRAVAIL DE PAROLE AVEC LES ENSEIGNANTS : UN REMPART FACE AUX NOUVELLES FORMES DE FATIGUE SUBJECTIVE. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2020, vol.29, n.60, pp.147-157.  Epub 24-Ago-2021. ISSN 2358-0194.  https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2020.v29.n60.p147-157.

Les expériences de recherche et de formation universitaire des deux auteurs les ont amenés à constater une nouvelle forme de fatigue diffuse chez les enseignants, qu’ils proposent de penser comme une sorte de symptôme social. Cette proposition les conduit à analyser ce mal-être comme une réponse subjective qui donne à lire une écriture à deux du lien social : R.I., Réel, Imaginaire. La lecture de ces expressions de « mal-être social » oblige la psychanalyse à sortir d’une position anti-éthique de savoir pour continuer à faire de sa pratique un appui permettant au sujet de rester connecté à son désir. C’est la visée que les deux chercheurs donnent au dispositif d’analyse clinique des pratiques professionnelles présenté, et qui a été construit pour permettre une remise en circulation de la parole entre les professionnels des métiers de l’humain, comme un rempart possible face aux risques de mélancolisation du lien éducatif.

Palabras clave : Enseignants; Ethique; Discours; Mélancolisation; Dispositif de formation.

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