Resumo

SILVA, Tarcia Regina da  e  SANTOS, Ernani Martins dos. SER UN NIÑO NEGRO: UN ANÁLISIS EN LOS LIBROS DE LITERATURA INFANTIL. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2021, vol.30, n.62, pp.46-61.  Epub 16-Dez-2021. ISSN 2358-0194.  https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n62.p46-61.

Este artículo se centra en el análisis de libros de literatura infantil que tienen como protagonistas a niños negros. Así, analizamos los libros: O Menino Nito: Então, Homem Chora ou Não? (El niño Nito: Entonces, ¿un hombre llora o no?) de Sonia Rosa (2002); Minha Mãe é Negra Sim (Mi madre es negra) de Patricia Santana (2008); Minha Família é Colorida (Mi familia está escrita de manera colorida) escrito por Georgina Martins (2005); Chico Juba escrito por Gustavo Gaivota (2011); y Cabelo de Mola (Cabello con rizos) de Alexsander Rezende (2012). Partimos de la base de que en el ámbito de las relaciones étnico-raciales existen cuestiones de género que deben ser estudiadas. Ser un chico y negro es diferente a ser una chica y negra. Así, a partir del concepto de masculinidades negras se busca retratar en las narrativas los elementos que fortalecen y deconstruyen los estereotipos asociados a la identidad de los niños y de los negros, desde la infancia. Los datos mostraron la importancia de prestar atención a las construcciones discursivas que refuerzan los estereotipos, desde la infancia, de los niños y de los negros como brutos, poco inteligentes, serviles y también refuerzan el mito de la democracia racial.

Palavras-chave : literatura infantil; relaciones étnico-raciales; la masculinidad negra; Educación infantil.

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