Resumo

FREITAS, Josenildes. PERRO VIEJO, DE TERESA CÁRDENAS, Y LA PERSPECTIVA ÉTNICO-RACIAL EN CLASE DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA (ELE). Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2021, vol.30, n.62, pp.103-117.  Epub 16-Dez-2021. ISSN 2358-0194.  https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n61.p103-117.

En este texto me interesa discutir sobre la importancia de promoverse una enseñanza de español lengua extranjera (ELE) inclusiva, sobre temas como representação, diáspora, acesso da população negra à educação, e ensino-aprendizagem em perspectiva étnico-racial, la que propongo en un trabajo pedagógico con la novela infanto-juvenil Perro Viejo (CÁRDENAS ÁNGULO, 2005), de la escritora afro-cubana Teresa Cárdenas Ángulo, a realizarse con estudiantes de la Enseñanza Media, teniendo en cuenta las posibilidades que la obra ofrece para el ejercicio de una práctica docente sensible a las identidades que componen el aula y basada en el rescate de la memoria de la diáspora negra en Latinoamérica. Para justificar la relevancia de ese estudio, retomo el debate de intelectuales negros, como Nazaré Lima, Florentina Souza, Petronilha Silva, Ione Jovino, Sueli Carneiro, Nilma Lino, Luis Alberto Gonçalves, Stuart Hall y Achile Mbembe sobre temas como representación, diáspora, y acceso de la población negra a la educación, enseñanza y aprendizaje en perspectiva étnico-racial.

Palavras-chave : Enseñanza de español; Identidad étnico-racial; Diáspora; Perro Viejo.

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