Resumo

BRANDAO, Ana Carolina Perrusi Alves; BEZERRA, Ana Raquel da Rocha  e  SILVA, Jane Rafaela Pereira da. LECTURAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL: LA FORMACIÓN DE “LECTORES PENSANTES”. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2021, vol.30, n.63, pp.310-326.  Epub 09-Mar-2022. ISSN 2358-0194.  https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n63.p310-326.

El estudioanalizalamediación de lectura y laconversación sobre textos literarios, identificando qué aspectos de esta mediaciónpodrían contribuir a laformación de “lectores pensantes” (CHAMBERS, 2011) y quienesbuscanactivamente construir significados. Para esto, se grabaron y transcribierontresruedas de historias conducidasconniños entre 4 y 5 años por tresprofesoras de instituciones públicas de Recife. También se analizaron los libros de literatura seleccionados por lasprofesoras, indicando las “oportunidades” que ofrecenlos textos y lasilustraciones para involucrar a losniñosenlaactividad de construcción de significado. Luego, se examinóelproceso de producción conjunta de significados entre cada maestra y su grupo de niños para reflexionar sobre lasinteracciones que proporcionaron una aproximación más cercana a la narrativa implícita y las pistas dadas por lasilustraciones. Llevar a cabo lalectura de libros de literatura en esta perspectiva resultó ser una actividadcompleja pero posible, como se encontróenlamediación realizada por uno de lastresprofesoras.

Palavras-chave : mediación lectora; lectores pensantes; educación infantil.

        · resumo em Português | Inglês     · texto em Português     · Português ( pdf )