Resumo

NAIDU, Som; YUSUF, Javed; BHARTU, Dhiraj  e  BHARTU, Deepak. RECALIBRAR LAS COREOGRAFÍAS INSTITUCIONALES PARA EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA ENFOCADOS EN EL FUTURO. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2021, vol.30, n.64, pp.76-91.  Epub 19-Mar-2022. ISSN 2358-0194.  https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n64.p376-91.

Al comienzo de la pandemia de COVID-19, las instituciones educativas de todo el mundo han tenido que cambiar de inmediato a la enseñanza y el aprendizaje a distancia online. Si bien las instituciones con una base en el aprendizaje abierto, a distancia y flexible lo han hecho razonablemente bien en las circunstancias, la mayoría de las instituciones han luchado con este repentino alejamiento de sus operaciones convencionales basadas en campus. Sin embargo, ejemplos de las pocas adopciones e implementaciones exitosas del aprendizaje y la enseñanza online son las operaciones boutique y a pequeña escala en un programa de estudio, un departamento o una facultad. Claramente en este escenario faltan ejemplos de adopción a gran escala y en toda la institución del aprendizaje abierto, online, a distancia y flexible. Esto es una consecuencia de las limitaciones de la infraestructura operativa existente, así como de la mentalidad. Estos son difíciles de cambiar en el mejor de los casos, aunque para obtener un beneficio a largo plazo y la capacidad de recuperación frente a las perturbaciones futuras del tipo que estamos experimentando actualmente, deben cambiar. Este tipo de cambio requiere una reinvención y una reingeniería de las prácticas convencionales en toda la institución. Este artículo presenta un estudio de caso de una recalibración institucional de coreografías de enseñanza y aprendizaje en una universidad.

Palavras-chave : Aprendizaje abierto; a distancia y flexible; Reimaginación y reingeniería de prácticas educativas; Recalibración de coreografías de aprendizaje y enseñanza post COVID-19.

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