Resumen

NONATO, Emanuel do Rosário Santos  y  CAVALCANTE, Társio Ribeiro. CULTURE NUMÉRIQUE, ENSEIGNEMENT À DISTANCE D’URGENCE ET FORMATION CONTINUE DES ENSEIGNANTS DE L’ÉCOLE PRIMAIRE ET SECONDAIRE: LES LEÇONS DE LA PANDÉMIE DE COVID-19. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2022, vol.31, n.65, pp.19-19.  Epub 25-Oct-2022. ISSN 2358-0194.  https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n65.p19-41.

L’insertion de la culture numérique dans la vie scolaire implique une formation continue des enseignants à l’utilisation des technologies numériques de l’information et de la communication. L’expérience de l’enseignement à distance d’urgence dans la pandémie COVID-19 a dévoilé la fragilité de cette formation continue des enseignants de l’école primaire et secondaire au Brésil. Grâce à une Survey auprès de 375 enseignants, cette recherche a croisé l’expérience précédente avec les technologies dans l’éducation, la formation continue pour l’utilisation de ces technologies et les données de l’enseignement à distance d’urgence. Cela a démontré que l’expérience d’enseignement avec les technologies éducatives déconnectées de celles exigées par l’enseignement à distance d’urgence a été le facteur le plus pertinent pour la construction de stratégies pédagogiques pendant la pandémie

Palabras clave : Culture Numérique; Formation Continue; Technologie Éducative; Enseignement à distance d’urgence; COVID-19.

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