Resumen

DIAS-TRINDADE, Sara  y  FERREIRA, António Gomes. RELACIÓN ENTRE LA FORMACIÓN DOCENTE Y LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES: UN ESTUDIO EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA PORTUGUESA. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2022, vol.31, n.65, pp.302-317.  Epub 25-Oct-2022. ISSN 2358-0194.  https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n65.p302-317.

Las competencias digitales son fundamentales para una ciudadanía plena y la escuela es el lugar donde se pueden desarrollar estas competencias. Para ello, es necesario que los profesores tengan una formación adecuada para poder integrar pedagógicamente la tecnología en sus prácticas. El estudio cuantitativo que aquí se presenta se centra en cruzar los resultados del cuestionario de autoevaluación de las competencias digitales de los profesores - DigCompEdu CheckIn - aplicado a 219 profesores portugueses, que respondieron a un segundo cuestionario sobre su formación inicial en el uso de la tecnología. Los resultados muestran que la preparación para la integración de la tecnología en la escuela es casi nula y que es el interés por la formación continua lo que ha llevado a los profesores a lo que todavía es un nivel medio de competencia digital - B1, Integrador -, que caracteriza a los profesores como con cierta experiencia, pero con necesidad de más formación para sentirse más capaces de integrar la tecnología en prácticas docentes innovadoras.

Palabras clave : Formación docente; Educación Secundaria; Portugal; Informática y Educación.

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