Resumo

MOREIRA, Sueli de Lima; ROCHA, Graciane de Souza  e  SANTOS, Aldaléa Figueiredo dos. LUCHAS Y FORMACIÓN PARA OTROS PROFESORES. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2022, vol.31, n.66, pp.207-207.  Epub 25-Out-2022. ISSN 2358-0194.  https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n66.p207-219.

Este artículo comparte la trayectoria, iniciada en 2016, del Grupo de Investigación - Colectivo de Investigación de Acción Pedagógica (FFP/UERJ), sus trabajos y reflexiones, nacidos desde la perspectiva de las pedagogías latinoamericanas. Con el objetivo de contribuir a la formulación de una perspectiva epistemológica “otra” (DUSSEL, 1986) para la formación docente, el proyecto invierte en el establecimiento de un “nuevo lugar institucional” (NÓVOA, 2017), promoviendo la articulación entre las luchas de los profesores, la vida cotidiana de la escuela, las prácticas supervisadas, la enseñanza, la investigación y los principios y autores decoloniales, como Freire (1982), Fanon (2015) y Walsh (2009), así como las Epistemologías del Sur (SANTOS, 2007, 2020). La experiencia indica caminos para una formación docente descolonial, contextualizada en la lucha de los pueblos latinos, la investigación colaborativa, el trabajo colectivo, en una “cultura otra” para las relaciones pedagógicas, los saberes y los lugares.

Palavras-chave : universidades; formación de profesores; enseñanza.

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