Resumen

CONCEICAO, Sheilla Silva da  y  SCHNEIDER, Henrique Nou. APRENDIZAJE COLABORATIVO MEDIADO POR EL DISPOSITIVO DE APRENDIZAJE HÍBRIDO SSC. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2023, vol.32, n.69, pp.238-260.  Epub 25-Oct-2023. ISSN 2358-0194.  https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n69.p238-260.

Esta investigación de tesis se llevó a cabo en el marco del Programa de Educación de Postgrado de la Universidad Federal de Sergipe. Como objetivo general se pretende comprender los procesos híbridos de enseñanza-aprendizaje a través del dispositivo de CSE en los últimos años de la escuela primaria. Se trata de una investigación cualitativa bajo la égida de la investigación-acción-intervención para hacer posible la mediación y la construcción de procesos de aprendizaje. El Análisis Textual Discursivo (ATD) estuvo basado en Moraes y Galiazzi (2016), que culminó en las categorías emergentes. Los sujetos participantes en la investigación fueron 39 estudiantes y 2 profesores de dos escuelas públicas municipales de Aracaju/SE y São Leopoldo/RS. Los análisis confirmaron la articulación de la enseñanza híbrida con los procesos de aprendizaje, lo que favoreció la construcción de conocimientos en colaboración, al tiempo que provocó rupturas en la práctica pedagógica de los docentes. De este modo, el dispositivo híbrido de enseñanza SSC contribuye al avance de los procesos de enseñanza-aprendizaje colaborativos y dialógicos.

Palabras clave : Enseñanza híbrida; Procesos de enseñanza-aprendizaje; Metodologías híbridas; Tecnologías Digitales de Información y Comunicación; Cibercultura.

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