Resumen

CARDENAS-RODRIGUEZ, Rocio; OTERO-GUTIERREZ, Gema  y  MONREAL-GIMENO, Carmen. LA EDUCACIÓN CON PERSPECTIVA DE GÉNERO PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ALUMNADO. ANÁLISIS DE ESTRATEGIAS COEDUCATIVAS. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2023, vol.32, n.70, pp.129-144.  Epub 29-Ago-2023. ISSN 2358-0194.  https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n70.p129-144.

La escuela es un reflejo de la sociedad en la que perviven los estereotipos de género. Como institución social está marcada por una cultura patriarcal y androcéntrica que transmite conocimientos, valores, normas, habilidades, relatos y conductas que siguen perpetuando la desigualdad estructural en todas las esferas del proceso educativo. Por ello es necesario que, ante un sistema educativo fallido, se creen estrategias coeducativas que fomenten la equidad y la igualdad entre mujeres y hombres en la formación integral del alumnado. En el presente artículo establecemos una serie de directrices y estrategias coeducativas a tener en cuenta, para la construcción de una escuela coeducativa que corrija desigualdades y mecanismos estructurales de discriminación por razón de sexo. Para ello se ha realizado un análisis de contenido cualitativo de distintas guías coeducativas para diseñar un itinerario a seguir de estrategias coeducativas relacionadas con las metodologías docentes, los procesos de enseñanza y aprendizaje, el curriculum, la evaluación, la participación y representación, y otras consideraciones a tener en cuenta para desarrollar una formación libre de sesgos de género.

Palabras clave : escuela; coeducación; inclusión; formación integral; igualdad.

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