Resumo

FERREIRA, Márcia Ondina Vieira. "Discutir educação é discutir trabalho docente": o trabalho docente segundo dirigentes da Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (CTERA). Rev. Bras. Educ. [online]. 2009, vol.14, n.41, pp.281-295. ISSN 1413-2478.

Formando parte de los debates acerca de la dicotomía entre "proletarización" y "profesionalidad" del trabajo docente, este artículo destaca significados ofrecidos por sindicalistas pertenecientes a la CTERA a los conceptos de "trabajador de la educación" y "profesional docente". Los datos fueron obtenidos por medio de entrevistas semiestructuradas, realizadas con un hombre y dos mujeres. El marco teórico está basado en análisis que interpretan la génesis del oficio como forma de comprender su actual configuración; el proceso de trabajo docente; y la importancia del género para construir las representaciones existentes sobre el oficio. Se constata que, para los sindicalistas, no hay contradicción entre ser trabajador y buscar la profesionalidad. La defensa de la identidad de trabajador de la educación articula la lucha en contra de la reducción de derechos laborales y el protagonismo del profesorado en el desarrollo de proyectos educativos.

Palavras-chave : Trabajo Docente; Sindicalismo Docente; Profesionalidad Docente; Trabajadores de la Educación; CTERA.

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