Resumen

NASSIF, Vânia Maria Jorge; HANASHIRO, Darcy Mitiko Mori  y  TORRES, Rosane Rivera. Fatores que influenciam na percepção das competências para o exercício da docência. Rev. Bras. Educ. [online]. 2010, vol.15, n.44, pp.364-379. ISSN 1413-2478.

Este artículo analiza las competencias solicitadas para la docencia académica en relación a las características demográficas y funcionales de docentes universitarios. Partiendo de las respuestas de 282 docentes al cuestionario aplicado en una muestra de conveniencia, se realizó un análisis de confiabilidad y validad de constructor, generando una escala para evaluar la percepción de las referidas competencias. A través de técnicas multivariadas, dos grupos de docentes fueron identificados: profesor experimentado y profesor iniciante. El primero, formado por profesionales con edad más elevada y más tiempo de docencia y permanencia en la institución, valoriza sobremanera las competencias relativas a la habilidad interpersonal, a la capacidad didáctica pedagógica y su abertura a la innovación, cuando comparado al segundo grupo. Los Profesores Iniciantes, con menor tiempo de vinculación a la universidad y poco tiempo en el ejercicio de la docencia, tienen el enfoque direccionado para la obtención de títulos; demostrando no entender lo que las universidades esperan de ellos y, sobretodo, cuales competencias son necesarias desenvolver para conquistar el nivel de los profesores experimentados.

Palabras clave : Competencia de los Docentes; Escala de Percepción de Competencia de los Docentes; Competitividad de la Universidad Privada.

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