Resumen

NASSIF, Vânia Maria Jorge; HANASHIRO, Darcy Mitiko Mori  y  TORRES, Rosane Rivera. Fatores que influenciam na percepção das competências para o exercício da docência. Rev. Bras. Educ. [online]. 2010, vol.15, n.44, pp.364-379. ISSN 1413-2478.

Este artigo analisa as competências requeridas para docência acadêmica em relação às características demográficas e funcionais de docentes universitários. A partir da resposta de 282 docentes ao questionário aplicado em uma amostra de conveniência, realizou-se análise de confiabilidade e validação de constructo, gerando escala para avaliar a percepção das referidas competências. Por meio de técnicas multivariadas, dois grupos de docentes foram identificados: professor experiente e professor iniciante. O primeiro, formado por profissionais com idade mais elevada e mais tempo de docência e permanência na instituição, valoriza sobremaneira as competências relativas à habilidade interpessoal, à capacidade didático pedagógica e abertura à inovação, quando comparado ao segundo grupo. Os professores iniciantes, com menor tempo de vinculação à universidade e pouco tempo no exercício da docência, têm o foco voltado para a obtenção de titulação, demonstrando não entender o que as universidades esperam deles e, sobretudo, quais competências necessitam desenvolver para conquistar o patamar dos experientes.

Palabras clave : Competência de Docentes; Escala de Percepção de competência de Docentes; Competitividade da Universidade Privada.

        · resumen en Español | Inglés     · texto en Portugués     · Portugués ( pdf )