Resumo

GONCALVES, Teresa N. R.. Promoção de habilidades cognitivas e educação: um modelo de análise de programas de desenvolvimento cognitivo. Rev. Bras. Educ. [online]. 2010, vol.15, n.45, pp.564-579. ISSN 1413-2478.

No âmbito educativo, a promoção do desenvolvimento cognitivo tem-se materializado em distintas propostas de intervenção conhecidas como programas de "ensinar a pensar" ou programas de desenvolvimento cognitivo (PDC). A partir da constatação da necessidade de uma aproximação crítica ao enquadramento conceptual e design dos referidos programas, o artigo apresenta um modelo de análise que parte do questionamento dos modelos teóricos que estão na base dos PDC. Propõe como referenciais teóricos da análise empreendida as teorias do desenvolvimento e da cognição emergentes das neurociências cognitivas e da biologia evolutiva, integradas no paradigma da complexidade, e elabora, com base nelas, um modelo de análise aplicado a um conjunto de programas seleccionados. O modelo proposto pode contribuir para repensar os programas existentes e propor novas formas de intervir neste campo em particular.

Palavras-chave : Programas de Desenvolvimento Cognitivo; Complexidade; Modelos da Cognição.

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