Resumen

MARTINS, SÓNIA MATILDE PINTO CORREIA  y  FERNANDES, ELSA MARIA DOS SANTOS. ROBOTS COMO HERRAMIENTA PEGAGÓGICA EN LOS PRIMEROS AÑOS: EL APRENDIZAJE COMO PARTICIPACIÓN. Rev. Bras. Educ. [online]. 2015, vol.20, n.61, pp.333-358. ISSN 1413-2478.  https://doi.org/10.1590/S1413-24782015206104.

El presente artículo describe y analiza un proyecto realizado con dos grados del 1er ciclo de enseñanza básica en Portugal (2do y 3er grado) que trabajaron en conjunto con robots, tomando el aprendizaje como un fenómeno intrínsecamente relacionado a la participación en comunidades de práctica (Lave, 1996; Lave; Wenger, 1991). Se pretende caracterizar a los participantes, a la metodología de trabajo implementada, describirlos artefactos utilizados (robots y escritura de una historia) y analizar la relación de los participantes con los robots, así como los patrones de participación que se relevaron con este tipo de trabajo. Se busca enfatizar e las contribuciones derivadas de la participación en ambientes sociales digitales para el aprendizaje de los alumnos, como la participación y la negociación conjunta de significados, la importancia de que los robots y la historia hayan sido "construidos" por los alumnos y la existencia de un repertorio compartido y un emprendimiento conjunto.

Palabras clave : tecnología y educación; robots; aprendizaje como participación.

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