Resumen

GREGORINI, VANESA MARIÁNGELES. ENSINO DA HISTÓRIA: A COMPLEXA RELAÇÃO ENTRE NORMA E PRÁTICA. Rev. Bras. Educ. [online]. 2015, vol.20, n.61, pp.457-478. ISSN 1413-2478.  https://doi.org/10.1590/S1413-24782015206109.

O objetivo deste trabalho é analisar o papel que os professores atribuem às exigências curriculares, estabelecendo a relação entre esses documentos e a prática cotidiana. Com base na interpretação de entrevistas realizadas com um grupo de professores, estudam-se as formas pelas quais esses profissionais utilizam, descartam e/ou reelaboram as exigências curriculares, partindo do suposto de que eles têm um papel ativo na ressignificação de tais documentos. Os resultados da pesquisa indicam que as ressignificações e as adaptações que os professores realizam na norma escrita variam de acordo com as diferentes realidades de sala de aula e de seu contexto.

Palabras clave : ensino da história; modelo de currículo; professores; práticas escolares; cultura.

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