Resumo

GREGORINI, VANESA MARIÁNGELES. La enseñanza de la historia una compleja relación entre norma y práctica. Rev. Bras. Educ. [online]. 2015, vol.20, n.61, pp.457-478. ISSN 1413-2478.  https://doi.org/10.1590/S1413-24782015206109.

El objetivo del presente artículo es analizar el papel que los docentes asignan a las exigencias curriculares, estableciendo la relación entre dichos documentos y la práctica cotidiana. A partir de la interpretación de entrevistas realizadas a un grupo de profesores, se estudian las formas mediante las cuales los profesores utilizan, descartan y/o reelaboran las exigencias curriculares, partiendo de presuponer que los mismos tienen un rol activo en la resignificación de dichos documentos. Los resultados de la investigación indican que las resignificaciones y adaptaciones que los docentes realizan en la norma escrita varían de acuerdo a las diferentes realidades escolares y su contexto.

Palavras-chave : enseñanza de la historia; modelo curriculares; profesores; prácticas escolares; cultura escolar.

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