Resumo

LUIS, JOANA DE FREITAS; ANDRADE, SOFIA  e  SANTOS, PAULA COELHO. LA ACTITUD DEL EDUCADOR DE LA PRIMERA INFANCIA Y LA PARTICIPACIÓN DEL NIÑO COMO REFERENCIAS DE CALIDAD EN LA EDUCACIÓN. Rev. Bras. Educ. [online]. 2015, vol.20, n.61, pp.521-541. ISSN 1413-2478.  https://doi.org/10.1590/S1413-24782015206112.

En el presente artículo, basado en dos estudios de caso en un jardín de infancia, se reflexionó sobre cómo y con qué herramientas de apoyo se puede evaluar y promover calidad e intervención educativa apropiada en los contextos. Se seleccionó un grupo de niños (entre los 3 y 6 años de edad) y se desarrollaron estrategias con la finalidad de escuchary comprender el modo como dichos niños participan. Además, en diversos momentos de la rutina de cada contexto, se identificaron interacciones y actitudes del educador, analizando el respectivo impacto en la participación de los infantes. Los resultados revelaron que, cuando los niños desarrollan un sentido de pertenencia al contexto y se les ofrece la oportunidad de participar, más fácilmente se envuelven, revelan bienestar emocional y motivación para aprender, explorar y participar en la toma de decisiones. La escucha activa, el cuestionar y fomentar el diálogo constituyen, para el adulto, competencias esenciales para la calidad de la intervención educativa.

Palavras-chave : educación infantil; participación; educación de calidad.

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