Resumo

CAPUTO, STELA GUEDES. APRENDIENDO YORUBA EN LAS REDES EDUCAT IVAS DE LAS CASAS DEL CANDOMBLÉ: HISTORIA, CULTURAS AFRICANAS Y ENFRENTAMIENTO DE LA INTOLERANCIA EN LAS ESCUELAS. Rev. Bras. Educ. [online]. 2015, vol.20, n.62, pp.773-796. ISSN 1413-2478.  https://doi.org/10.1590/S1413-24782015206211.

Este artículo presenta algunos resultados de la investigación sobre cómo los niños y jóvenes aprenden yoruba, una lengua africana viva practicada en candomblé en Brasil. El estudio se realizó en una casa de candomblé en la Baixada Fluminense, en Río de Janeiro, desde abril de 2012 hasta septiembre de 2013. Comparte la misma comprensión de Alves (2010), para quien las paredes de la escuela son creaciones imaginarias y todos aprenden dentro y fuera de las mismas, es decir, en las redes educativas. Entendemos las casas de candomblé como parte de estas redes, con sus comidas, hojas, mitos, artefactos. El yoruba impregna todos estos conocimientos como una cadena del lenguaje que ilumina, organiza y mantiene la comunicación de los miembros de esta comunidad. La investigación también nos mostró que el conocimiento de estas culturas –incluidas sus lenguas– puede sugerir pistas para la enseñanza de la historia de África, así como reducir la intolerancia religiosa en las escuelas.

Palavras-chave : redes educativas; yoruba; historia de África; intolerancia religiosa.

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