Resumen

SIMOES, FERNANDA MAURÍCIO  y  FONSECA, MARIA DA CONCEIÇÃO FERREIRA REIS. LA APROPIACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DE LITERACIA ESCOLARES POR LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS. Rev. Bras. Educ. [online]. 2015, vol.20, n.63, pp.869-884. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/S1413-24782015206304.

Este artículo contribuye al debate sobre las formas como estudiantes jóvenes y adultos del nivel básico se apropian de prácticas de literacia que se constituyen nos processos de ensino e de aprendizaje escolares. Focalizando un episodio extraído del material empírico producido durante el acompañamiento de una clase de educación fundamental del programa de la educación de jóvenes y adultos de una escuela pública en un gran centro urbano, analizamos los posicionamientos asumidos por los alumnos en las actividades de lectura y escrita de las que habían participado en sala de aula. Este análisis indica que los estudiantes -como sujetos de cultura y conocimiento- utilizan sus saberes relacionados a los usos del idioma escrito para significar las prácticas letradas escolares. La comprensión de dichos saberes nos auxilia a percibir la dimensión sociocultural de las situaciones de enseñanza de la lectura y la escrita y la necesidad de que sean construidas a partir de un diálogo con los procesos de aprendizaje de los educandos.

Palabras clave : literacia; apropiación de prácticas; educación de jóvenes y adultos.

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