Resumen

GALIAN, CLÁUDIA VALENTINA ASSUMPÇÃO. LA SELECTION DEL CONOCIMIENTO EN DOCUMENTOS CURRICULARES: CIENCIAS NATURALES Y ARTE. Rev. Bras. Educ. [online]. 2016, vol.21, n.67, pp.989-1007. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/S1413-24782016216750.

El objetivo del artículo es identificar el conocimiento considerado relevante para ser ofrecido en la educación básica, en las ciencias naturales y arte. El procedimiento elegido fue el análisis documental y las fuentes fueran los Parâmetros Curriculares Nacionais y las propuestas hechas por dos províncias brasileñas. Han sido recogidas informaciones acerca de las justificativas para la inclusión de las disciplinas y de los temas que debían ser trabajados. Fueron comparadas las formas de tratamiento de estos aspectos para identificar los matizes asumidos respecto a las disciplinas. Para el análisis, fueron utilizados los conceptos de recontextualización y de conocimiento poderoso. Los resultados sugieren que la discusión acerca del currículo ha la tendencia a exarcervarse cuando la disciplina es socialmente reconocida como relevante -las ciencias- más que cuando se trata del potencial formativo del arte.

Palabras clave : currículo; recontextualización; conocimiento escolar.

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