SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.22 número68As características das práticas de ensino da leitura-escrita em duas escolas do sistema público francêsA emergência do discurso da inclusão escolar na biopolítica: uma problematização em busca de um olhar mais radical índice de autoresíndice de assuntospesquisa de artigos
Home Pagelista alfabética de periódicos  

Serviços Personalizados

Journal

Artigo

Compartilhar


Revista Brasileira de Educação

versão impressa ISSN 1413-2478versão On-line ISSN 1809-449X

Resumo

ESCOBAR, SUZANA ALVES; GALVAO, ANA MARIA DE OLIVEIRA  e  GOMES, ANA MARIA RABELO. CULTURAS DE LO ESCRITO EN LAS ASOCIACIONES Y PROYECTOS SOCIALES INDÍGENAS: UN ESTUDIO SOBRE LOS XAKRIABÁ, MINAS GERAIS. Rev. Bras. Educ. [online]. 2017, vol.22, n.68, pp.231-253. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/S1413-24782017226812.

El artículo analiza el lugar que el escrito ha ocupado en el cotidiano de comunidades Xakriabá, principalmente en situaciones relacionadas a la elaboración y desarrollo de proyectos sociales, en sus asociaciones. El trabajo se basa en una pesquisa etnográfica realizada en tres pueblos de indios. Los resultados indican que, entre los Xakriabá, la habilidad de leer y escribir es utilizada no como atributo restricto al individuo, sino como una habilidad disponible para el colectivo. En ese marco, la oralidad es fundamental en el proceso de negociación entre los diversos sujetos y el escrito. Los usos y funciones del escrito producidos cotidianamente por los Xakriabá establecen y por veces presuponen diferencias entre los sujetos envueltos aunque no produzcan necesariamente desigualdad entre ellos. Constatamos también que los Xakriabá, cuando se encuentran en la situación de interacción con una modalidad de escritura característica de la sociedad nacional, lo hacen atribuyendo usos y funciones basados en las tradiciones locales.

Palavras-chave : cultura escrita; proyectos sociales indígenas; xacriabá.

        · resumo em Português | Português     · texto em Português | Inglês     · Português ( pdf ) | Inglês ( pdf )