Resumo

SILVA, WAGNER RODRIGUES. FORMACIÓN SOSTENIBLE DEL PROFESOR EN EL PROGRAMA DE MAESTRÍA PROFESIONAL. Rev. Bras. Educ. [online]. 2017, vol.22, n.70, pp.708-731. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/S1413-24782017227036.

Este estudio investigó el reto que hay que enfrentar por la maestría profesional para profesores brasileños que trabajan en la educación básica, ante la demanda del mercado de trabajo por la superación de las prácticas académicas excesivamente teóricas. La metodología de investigación corresponde al análisis discursivo de la escrita académica del profesor-investigador y a la revisión de la literatura científica de distintas disciplinas que, por perspectivas diferentes, proponen cambios paradigmáticos en la formación del profesor. Los resultados mostraron que el desarrollo de la investigación por el profesor contribuye para la familiarización del profesional con alfabetizaciones necesarias para los cambios en los paradigmas científico y educacional dominantes. Esto ocurre en medio de las disputas pela legitimación de diferentes voces sociales representando universidad y escuela. Proponemos una formación docente sostenible, orientada por la indisciplinaridad y por la legitimación de conocimientos prácticos compartidos por los profesores.

Palavras-chave : literacidad científica; literacidad académica; literacidad docente.

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