Resumen

LAGARTO, JOSÉ REIS  y  LOPES, MARIA DA LUZ. PROFESORES DE ALFABETIZACIÓN DIGITAL DEL SEGUNDO Y TERCERO CICLOS DE LAS ESCUELAS DEL CONDADO DE VISEU (PORTUGAL). Rev. Bras. Educ. [online]. 2018, vol.23, e230003.  Epub 05-Dic-2017. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782018230003.

El objetivo de este artículo es entender cómo los maestros de escuelas básicas (quinto a nono grados) del Municipio de Viseu (Portugal) realizaron su capacitación en tecnologías de información y comunicación. Este artículo es parte de un estudio más amplio llevado a cabo en 2012 y 2013. Para tener una idea clara sobre las habilidades en tecnologías de información y comunicación, se aplicó un cuestionario y entrevistas y fueran conducidos grupos individuales y enfocados mediante un conjunto de profesores seleccionados. Para un análisis longitudinal del desarrollo de estas habilidades a través del tiempo, se compararon los resultados de este estudio con análisis previos, en especial con el de Jacinta Paiva, en 2002, observando cómo se evolucionaron los indicadores. Llegamos a la conclusión de que la formación en tecnologías de información y comunicación, por regla general, no aparece en la formación inicial del profesorado y frecuentemente se lleva a cabo mediante la autoformación, con el apoyo de amigos y en el marco de los departamentos de formación. Además, se encontró que hubo una mejora significativa en el número de profesores que recibieron capacitación en tecnologías de la información y la comunicación.

Palabras clave : la formación del profesorado; las competencias en TIC; la alfabetización digital; TIC.

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