Resumen

ESTEPA, Paulino Murillo; GALLEGO-DOMINGUEZ, Carmen  y  GARCIA, Carlos Marcelo. Mi escuela es como... análisis de metáforas del profesorado principiante. Rev. Bras. Educ. [online]. 2018, vol.23, e230068.  Epub 22-Oct-2018. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782018230068.

En este artículo analizamos las concepciones que docentes principiantes de un programa de inducción tienen sobre la escuela. Hemos trabajado con 269 comentarios realizados en un foro donde han respondido a la afirmación: “Una escuela es como…”. Las metáforas obtenidas tras la codificación las hemos analizado localizando la imagen de escuela que proyectan a partir de la propuesta de Miles y Ekholms. Los resultados obtenidos indican que la concepción de escuela predominante se relaciona con su caracterización con una imagen racional, centrada en resultados. La mayoría percibe su lugar de trabajo como una organización encaminada hacia la consecución de metas específicas preestablecidas. Son escasas las referencias a la imagen política como espacio caracterizado por el enfrentamiento y el poder.

Palabras clave : organización educativa; inducción; profesor novel.

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