Resumo

PARRA, Juan David  e  HERNANDEZ, Carola. Observación del aula de clase en contexto: un estudio exploratorio en escuelas secundarias del Norte de Colombia. Rev. Bras. Educ. [online]. 2019, vol.24, e240005.  Epub 26-Fev-2019. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782019240005.

Este artículo discute el papel de las observaciones en el aula para informar los debates sobre la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en la educación secundaria. Específicamente, el documento propone una metodología para la observación del aula en contexto (CoC) para abordar varias de las limitaciones epistemológicas de los principales modelos de observación tradicional (tipo input-output) en relación con la profesionalización docente. Observar en contexto implica trabajar con una estrategia de observación no estructurada para identificar patrones en eventos de clase y la posterior apertura de espacios para generar diálogos colaborativos (entre observadores y entre observadores y observados) para reflexionar sobre los posibles mecanismos detrás de estos patrones. Los resultados de un estudio exploratorio de CoC en el norte de Colombia indican el potencial de dicha estrategia para informar debates de políticas educativas que trasciendan el aula de clase.

Palavras-chave : observación de clase en contexto; metodología; educación secundaria; Colombia.

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