Resumen

RODRIGUEZ, Rocío Serrano; PEDRAJAS, Alfonso Pontes  y  GRACIA, Elisa Pérez. Creencias sobre la profesionalidad docente y los modelos de enseñanza en la formación inicial del profesorado. Rev. Bras. Educ. [online]. 2019, vol.24, e240018.  Epub 22-Mayo-2019. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782019240018.

El objetivo de este estudio es conocer las creencias del profesorado de Educación Secundaria en formación sobre la profesión docente y su relación con diversos métodos de enseñanza. Un cuestionario de escala Likert recogió las opiniones de 361 estudiantes matriculados en el máster en formación de docentes de educación secundaria. Se aplicó una metodología descriptiva a través de un cuestionario para recopilar los datos. Se identifican las creencias sobre la profesión docente, enfatizando los intereses de los futuros docentes en una enseñanza más práctica y un enfoque centrado en el alumnado. Esta investigación resalta la importancia de incluir en el plan de estudios del futuro profesorado de educación secundaria actividades y metodologías que permita a los estudiantes reflexionar acerca de sus propias creencias sobre la profesión docente y el proceso enseñanza-aprendizaje, ya que estas son decisivas para introducir cambios en el currículo de formación docente.

Palabras clave : formación inicial docente; profesionalidad docente; modelos educativos.

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