Resumo

ARMIJO, Pablo Castillo; ZARATE, Tomas Morales  e  CARVAJAL, Carlos Miranda. Evaluación de un programa de apoyo psico-social en torno a los conceptos de persistencia y retención universitaria. Rev. Bras. Educ. [online]. 2019, vol.24, e240058.  Epub 21-Nov-2019. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782019240058.

El alto número de estudiantes que fracasa el primer año en educación superior en Chile ha llevado al Ministerio de Educación a crear estrategias de acompañamiento, como forma de elevar índices de retención y evitar la deserción universitaria. Se buscó comprender los significados y alcances del fenómeno de persistencia y retención universitaria, utilizando una metodología cualitativa de estudio de casos (Stake, 1998) desde una perspectiva comunicativo-crítica (Gómez et al., 2006). Los participantes fueron los estudiantes de primer año (cohorte 2015) pertenecientes al programa “me quedo en la universidad”. Se constatan diversas evaluaciones positivas y negativas del programa, destacando aspectos de participación, estrategias de aprendizaje, factores motivacionales e incluso elementos como el espacio y la identidad que puedan llegar a establecer con la universidad o con su carrera, que pueden influir en la decisión de mantenerse o desertar del sistema.

Palavras-chave : retención estudiantil; deserción estudiantil; educación superior; acompañamiento; universidad pública.

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