Resumen

VARGAS, Cláudio Pellini; CUNHA JUNIOR, Carlos Fernando Ferreira da  y  MOREIRA, Antonio Flavio Barbosa. LOS CONTENIDOS BÁSICOS COMUNES DE LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR EN MINAS GERAIS: UN ANÁLISIS DE SUS CONTEXTOS DE INFLUENCIA. Rev. Bras. Educ. [online]. 2019, vol.24, e240056.  Epub 22-Nov-2019. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782019240056.

Esta investigación tiene como objetivo analizar los contextos de influencia de la producción del currículo oficial de la escuela de educación física del estado de Minas Gerais, los contenidos básicos comunes. Investigamos aspectos políticos, ideológicos y epistemológicos utilizando el método de ciclo de políticas de Ball (apud Mainardes, 2006) y un guión de entrevista no estructurado, aplicado a los elaboradores del tema de la propuesta curricular. Articulamos los datos a las teorías curriculares relevantes, como las formuladas en Giroux (1997), Apple (2006), Moreira (2010) y Pacheco (2003). Como resultado, enfatizamos que las influencias neoliberales en el documento, así como la falsa autonomía otorgada a los maestros en el proceso de elaboración, resultaron su devaluación como intelectuales transformadores. Esta investigación pretende analizar los contextos de influencia de la producción del currículo oficial de la escuela de educación física del Estado de Minas Gerais, el contenido básico común. Investigamos aspectos políticos, ideológicos y epistemológicos utilizando el método de ciclo de políticas de Ball (apud Mainardes, 2006) y un guión de entrevista no estructurado enfocado, aplicado a los elaboradores del tema de la propuesta curricular. Articulamos los datos a las teorías curriculares relevantes, leídas en Giroux (1997), Apple (2006), Moreira (2010) y Pacheco (2003). Como resultado, enfatizamos que las influencias neoliberales en el documento, así como la falsa autonomía otorgada a los maestros en el proceso de elaboración, dieron como resultado su devaluación como transformando a los intelectuales.

Palabras clave : currículo; política curricular; contenidos básicos comunes; ciclo de políticas; devaluación docente.

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